Compétences

 
 Niveau 3
(en cours d'élaboration)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Se repérer dans le temps : construire des repères historiques

Mettre en relation des faits d'une époque ou d'une période

Trouver dans un document de nouveaux faits ou exemples permettant d'illustrer un thème.  62

 

Identifier des ruptures et des continuités

Identifier une rupture entre deux périodes à partir de documents variés  63

 

 

Se repérer dans l'espace : construire des repères géographiques

 

Nommer et localiser es grands repères géographiques

Connaître les notions d'isthme, de détroit, de vallée, de plateau, de plaine, de massif récent, de massif ancien, adret, ubac......... 64

Trouver la latitude et la longitude d'un point à partir d'un planisphère quadrillé. 65

 

Nommer, localiser et caractériser des espaces plus complexes

Maîtriser les notions renvoyant à des processus permettant la caractérisation des dynamiques affectant des espaces géographiques: espace gagnant, espace perdant, héliotropisme, métropolisation, espace gagnant, espace perdant, littoralisation...  (liste non exhaustive)  66

 

Situer des lieux et des espaces les uns par rapport aux autres

 

Situer un lieu par rapport à un autre en utilisant les points cardinaux et l'échelle écrimée de manière simple (ex : 1cm=100km) d'une carte pour évaluer une distance à vol d'oiseau. 67

Analyser et comprendre un document 

Comprendre le sens général d'un document

  Distinguer dans un texte argumentatif la ou les thèses, les arguments et les exemples.  68

Résumer la thèse (ou l'une des thèses) d'un texte argumentatif.  69

 

Identifier le document et son point de vue particulier

 Présenter un document en intégrant une présentation du contexte  70

 

Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question portant sur un ou plusieurs documents, les classer, les hiérarchiser.

Lire et réaliser une carte mentale.  71
Lire et réaliser un organigramme.  72
Croiser les informations délivrées pas plusieurs Documents afin de formuler une hypothèse. 73
Lire un graphique à doubles ordonnées. 74
Exprimer une évolution représentée sur un tableau ou un graphique en calculant un multiplicateur ou un diviseur.   75

Justifier une réponse en citant convenablement le passage d'un texte  76

Mobiliser toutes les connaissances de cours portant sur plusieurs thèmes qui permettent d'étayer ou d'illustrer une affirmation, une thèse  77

 

Confronter un document à ce qu’on peut connaitre par ailleurs du sujet étudié

A partir du plan donné d'une synthèse, déterminer pour quelle partie un document donné pourra être exploité.  78

 

 

Raisonner

 

Construire des hypothèses d’interprétation de phénomènes historiques ou géographiques

Proposer une hypothèse explicative à partir de plusieurs documents mis en relation.   79

 

Vérifier des données et des sources

Déterminer le sérieux d'un site Internet.  80

Vérifier si une information est erronée.   81



S'exprimer à l'oral et à l'écrit

Valider le niveau 3 de grammaire (en cours d'élaboration)

Produire une synthèse problématisée et organisée

1-Rédiger une introduction brève.
-présenter d'uné phrase le sujet   82
-poser une question   83
2-Le développement
-Construire un plan.  84
-sélectionner les connaissances  mobilisables pour chacune des parties.  85
-Rédiger une phrase d'annonce du  thème en introduction de chaque partie.  86
-Situer dans le temps les événements évoqués.  87
-Identifier les hors sujet.  88
-Utiliser ses connaissances pour répondre à une question.  89
-Utiliser correctement les connecteurs logiques.  90
-S'exprimer en utilisant les notions du cours.  91
-utiliser correctement les catégories logiques  92  essentielles et les mots permettant de les exprimer.  93